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By Jens Weidner Prof. Dr. phil. (auth.), Jens Weidner, Rainer Kilb (eds.)
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Dieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer publication records mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen.
Die vorliegende Studie befaßt sich in Hinblick auf die Europäische Währungsunion mit dem Zusammenhang von Wechselkursschwankungen, Außenhandel und der Arbeitsmarkt-Perfomance. Es wird erstmalig systematisch untersucht, welche Auswirkungen die Wechselkursvariabilität im europäischen Währungssystem auf die Höhe der Beschäftigung und Arbeitslosigkeit in Eu-Ländern hatte und wie sich die Schaffung der Währungsunion auf diesen "Kanal" auswirkt.
- Sozialwissenschaftliche Ökologie: Eine Einführung
- Neue Schulen für die Kids: Veränderungen in der Sekundarstufe I in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland
- Engagement für die Erwachsenenbildung: Ethische Bezugnahmen und demokratische Verantwortung
- Ganztagsschule als symbolische Konstruktion: Fallanalysen zu Legitimationsdiskursen in schultheoretischer Perspektive
- Das Verhalten von Ferritkernen mit rechteckförmiger Hystereseschleife in elektrischen Kreisen
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DEUTSCHES JUGENDINSTITUT 2001, 5) 52 Wolfgang Tischner beinhaltet, schlechterdings nicht vorstellbar. 3 Wenn dies so ist, so müssen sich doch immerhin Gründe dafür ausfindig machen lassen, die dazu geführt haben, daß man heute mancherorts glaubt, auf diese Art von Pädagogik nicht verzichten zu können. Meine These ist, daß die Pädagogik der letzten dreißig Jahre in Deutschland an einem zunehmenden Übergewicht der mütterlichen zuungunsten der väterlichen Seite der Erziehung krankt und die Konfrontative Pädagogik dazu das notwendige Korrektiv beitragen kann.
KREFT, D. ) (1997/2003): Gewalt im Griff; Bd. 1, Weinheim. 3. Aufl. WEIDNER, J. (1993): Anti-Aggressivitäts-Training für Gewalttäter. Bonn. WILLEMS, H. (1993): Fremdenfeindliche Gewalt, Opladen. WINKLER, M. (2003): Verliebt in das eigene Programm, in: Sozialextra 04/2003, Weinheim, S. 44-46 . em. DIETER-JÜRGEN LÖWISCH Wolfgang Tischner Konfrontative Pädagogik – die vergessene „väterliche“ Seite der Erziehung Ein Gespenst geht um in Europa – sein Name: „Konfrontative Pädagogik“. 1 Ein wesentlicher Grund ist der, daß die Leitlinien der Konfrontativen Pädagogik so völlig abseits dessen liegen, was deutschen Sozialpädagogen seit den 70er Jahren so selbstverständlich ist, daß es nicht mehr in Frage gestellt wird.
Dies wird besonders relevant gerade in solchen Feldern, in denen ansonsten ganz andere repressive oder sozialpolitische Reaktionen erfolgen würden – geht es doch hier längst um die Frage, welche Aufgaben von der Pädagogik an andere Bereiche abgetreten werden könnten. Die hierdurch bedingten unterschiedlichen Reaktionsgeschwindigkeiten zwischen der eher pragmatisch auf eine direkte und unmittelbare Problemlösung ausgerichteten „Verfahrens-“ oder „Handlungswissenschaft“ und einer auf die Ursachenanalyse zielenden „Erklärungswissenschaft“ (vgl.