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By Heinz-Hermann Krüger, Winfried Marotzki
Thirteen kritischen Bilanz auch die Grenzen fur die Realisierung einer subjektorien tierten Didaktik aufgezeigt, die durch zentralistisch vorgegebene Lernziele und durch die Stoffiille der Lehrplane gesetzt wurden. Mit den Etappen des SchulstruktulWandels im Bundesland Thuringen von den Ansatzen einer ba sisdemokratischen Schulreform im Kontext der politischen Wende im Jahre 1989 bis zur Einfuhrung des vorlaufigen Thuringer Bildungsgesetzes im Jahre 1991 beschaftigt sich Franz-Peter Schimunek im ersten Teil seines Beitrages. Anschliessend stellt er die Resultate einer umfangreichen empiri schen Untersuchung aus dem Schuljahr 1991/92 vor, bei der Schuler, Eltern und Lehrer in der Stadt Erfurt um eine Bewertung des aktuellen Schulstruk tulWandels gebeten wurden. Wolfgang Ortlepp rekonstruiert in einer Fallstudie die Geschichte, die Spezifika und die Problemlagen der Ausbildung von Unterstufenlehrern an den Instituten fur Lehrerbildung in der DDR, die lediglich Fachschulcharak ter hatten und bereits von Jugendlichen nach erfolgreichem Abschluss der 10. Klasse ftir vier Jahre besucht werden konnten. Von den Resultaten eines Forschungsprojektes, das sich mit der Geschichte, den Forschungsschwer punkten und dem Studienalltag im Rahmen der Pionierleiterausbildung be schaftigt, berichtet Heinz-Hermann Kruger in seinem Beitrag. Nach einer historischen examine, die sich auf die Auswertung offizieller Dokumente, alltagskultureller Materialien und Interviews mit Zeitzeugen stutzt, versucht er zudem die Genese, Struktur und Funktion der Pionierleiterausbildung im Kontext herrschaftssoziologischer und modernisierungstheoretischer Uber legungen zu verorte
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Dieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer booklet data mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen.
Die vorliegende Studie befaßt sich in Hinblick auf die Europäische Währungsunion mit dem Zusammenhang von Wechselkursschwankungen, Außenhandel und der Arbeitsmarkt-Perfomance. Es wird erstmalig systematisch untersucht, welche Auswirkungen die Wechselkursvariabilität im europäischen Währungssystem auf die Höhe der Beschäftigung und Arbeitslosigkeit in Eu-Ländern hatte und wie sich die Schaffung der Währungsunion auf diesen "Kanal" auswirkt.
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Weltzivilisation. In: Ost und West. Beiträge zu kulturellen und politischen Fragen der Zeit. 1 (1947) Heft 2, S. 3-6. : Ein Deutscher auf Widerruf. Erinnerungen. Band 11. Frankfurt 1984. Meumann, E. : Thesen zur Geschichte der zehnklassigen polytechnischen Oberschule in der Deutschen Demokratischen Republik. 6, S. 449537. : Thomas Mann - Von nahem erlebt. Netteta11988. : Pädagogische Geschichtsschreibung in der DDR. Entwicklungen und Entwicklungsbedingungen der pädagogischen Historiographie 1945-1965, Frankfurt 1982.
S. 5) 16 Deiters' Kritik der Schulreform im Westen und im Osten richtete sich gegen deren nativistischen Anlagen- und statisch-volksorganischen Begabungsbegriff. ). In einem jedoch stimmte Deiters mit den Reformern in der SBZ überein. Zwar glaubte er im Unterschied zu diesen nicht, daß sich mit der Demokratisierung der Schule und der Abschaffung von Standes- und Klassenunterschieden die wahre genetische Verschiedenheit der Menschen zeigen werde. Aber er war doch der Meinung, daß eine Anerkennung der offenen Lernfähigkeit des Menschen nach der Demokratisierung der Gesellschaft keinerlei Probleme mehr bereiten werde und daß Bildung und Demokratie in eine harmonische Einheit übergehen würden.
86-96. : Erziehung in der Schule. In: Anweiler 1990(a), S. 261-277. : Schule in der DDR - eine Bilanz. In: Rolff, H. G. a. ): Jahrbuch der Schulentwicklung. Bd. 6, WeinheimIMünchen 1990(b). Weck, H: Selbständiges Problemerkennen und Problemlösen. Berlin 1967. /Zimmermann, H. ): Deutschland-Handbuch. Eine doppelte Bilanz 1949-1989 (Schriftenreihe der Bundeszentrale für Politische Bildung), Bonn 1989. : Unsere postmoderne Moderne. Weinheim 3. Aufl. 1991. Dietrich Benner/Horst Sladek Das Gesetz zur Demokratisierung der deutschen Schule und die unterschiedliche Auslegung seiner harmonistischen Annahmen zum Verhältnis von Begabung und Bestimmung in den Jahren 1946/47 1.