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By Livia Makrinus
Geht es um die Qualität in der Lehrerbildung, geht es vor allem um die Frage der Relevanz und Integration von Praxisphasen. Praxiserfahrungen und Berufsfeldorientierung erscheinen im Kontext der bildungspolitischen und Reformdiskussionen, um die enterprise und Strukturierung der Lehramtsausbildung häufig nahezu in line with se als Qualitätsmerkmale. Wie aber gehen Studierende mit diesen Ausbildungsformen um und wie werden sie im Rückblick bewertet? Können Praktika eine Brücke zwischen Theorie und Praxis darstellen? Anhand von Falldarstellungen liefert die Studie Hinweise auf die Bedeutung schulpraktischer Phasen, die vor dem Hintergrund der Gestaltung des Lehramtsstudiums reflektiert werden.
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Dieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer e-book data mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen.
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Der Code bzw. die Funktion des Systems bestimmt also seine Grenzen und auch seine Geschlossenheit. Die Umweltinformationen können danach gefiltert und verarbeitet werden. 45 (2) Auf einer zweiten Ebene der formalen Organisation geht es um die Orientierung des Handelnden durch die Mitgliedschaft in einer Organisation. Auf der Organisationsebene der Teilsysteme entwickeln sich spezifische Programmstrukturen, die die Anforderungen des teilsystemischen Codes operationalisieren (vgl. Schimank 2000: 162).
45 Damit die Systeme ihre „Funktion der Komplexitätsreduktion“ erfüllen können, müssen sie selbst eine „angemessene Eigenkomplexität“ erhalten (Schimank 2000: 141). : 141). 48 3 Theorie u. Praxis im Kontext von Professionalisierung u. Differenzierung „Der Code lautet hier, wahr/unwahr (…). Die Programme sind dagegen auf das Gewinnen neuer Erkenntnisse ausgerichtet. Hierfür werden Theorien (Forschungsprogramme) und Methoden (Entscheidungsverfahren) entwickelt, die die Zuordnung von Erkenntnissen zu den Werten wahr/unwahr ermöglichen sollen.
Luhmann 1987: 183) Es geht dabei nicht nur um das Bestätigen von Wahrheiten, sondern genauso um die entgegengesetzte Dimension, das Erkennen des Falschen, das Erkennen von Unwahrheiten. Programme können den sich verändernden Gegebenheiten angepasst werden, behalten dabei aber immer die Ausrichtung an dem ursprünglichen Code. Sie bleiben also immer Mittel der Entscheidung um wahr oder unwahr. Durch die Orientierungsparameter Code und Programme ist es möglich, dass das System Entscheidungen in der enormen Komplexität der Umwelt treffen kann.