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By Maaike Verrips (auth.), Monika Rothweiler (eds.)
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Das beillt, der ungrammatische Status der Au6erung wird einfacb ignoriert, nicbt aber ibr Anliegen. Man vergleiche dazu die folgenden Beispiele. B. " - "Wo Valles Papa ist. ") pragmatiscb angemessen wire. (IS) (16) V. 11) plaziert Poppe. : mann sitzt auf des sofa\ la, den kannst du hinsetzen. V. 24) sucbt nacb seinem Vater. : wo valles papa is! Der is drau6en. In beiden Fillen folgt der kindlicben Au6erung kein Korrekturversuch. Die Gespricbspartnerin nimmt das Thema der Au6erung auf oder beantwortet die Frage, ohne die Form der Au6erung in irgendeiner Weise zu kommentieren oder korrigiert zuriickzugeben.
Newport et al. 1977). Selbst wenn der Anteil ungrammatischer Konstruktionen verhaltnismal3ig gering sein sollte, so kann man ihren mogliehen Einflul3 auf der mikroanalytischen Ebene nieht ausraumen. Von daher mul3 die begonnene Liste von Reaktionstypen um Falle erweitert werden, in denen der kindliehen Abweiehung eine Reaktion gegeniibersteht, in der Erwaehsene ihr eigenes Konnen in der Produktion von Abweiehungen unter Beweis stellen (vgl. aueh (20) oben): (24) P. 27) spielt Szenen mit der Figur einer GroBmutter, die gefallen ist.
A. a. trotz meines Inputs) erfolgreich sprechen gelemt haben. B. Relativsiitze, Infinitivkomplemente), syntaktische Muster, die sich durch Bewegungsrege1n beschreiben lassen, definite und indefinite Artike1 und Markierungen fUr Tempus, Aspekt und Modalitiit (vgl. Bickerton 1984a, 1984b). Zum Spracherwerb als Parameterfixieren vgl. die Arbeiten in Hornstein u. lightfoot 1981 und Verrips, dieser Band. Morgan u. Travis (1989) iiu6em die Vermutung, daJl Abweichungen, wenn sie zuerst aufiauchen, eher auffaIlen und von daher anfangs vermehrt Korrekturen hervorrufen.